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현대 교육에서 가장 커다란 관심을 두고 있는 것 중 하나가 학습자의 창조성 신장이다. 이 화두가 주요한 교육적 목적으로 제기된 것은 지식산업사회화의 진행과 밀접한 관련이 있고, 그러한 사회적 요구를 교육이 적극적으로 수용한 결과이다. 그런데, 문제는 아직 우리의 현실이 이 교육적 목적을 충분히 수행하기에 아직 만족할 만한 수준에 있지 않다는 점이다. 학습자의 창조성을 성장시키는 명확한 교수-학습 방법론과 교수모형이 확정되지도 않았음은 물론이거니와, 실상 ‘창조성’의 개념 정의도 뚜렷한 일치를 보이고 있지 않은 형편이다. 이에 연구자는 다양하게 제시되고 있는 창조성 신장 교수-학습 방법론이나 교수모형을 교사가 비판적으로 채택하여 현장에 적용할 수 있도록, 창조성의 개념에 대한 이해와 기본적 안목을 갖출 수 있도록 현대 심리학에서 이루어진 창조성 연구의 논의과정과 전개를 유형화 하고자 한다.
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