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본 연구는 미국의 학제를 중심으로 초등교육과 중등교육의 수업연한 변천과정을 역사적 배경과 함께 교육적 상황을 기술하고, 새롭게 논의되고 있는 수업연한의 형태와 그와 관련된 쟁점을 분석하였다. 미국의 학제 가운데 수업연한의 변화는 크게 두 차례 변화되었다. 20세기 초 전통적인 8-4제에서 고등학교가 분화된 저학년고등학교의 도입으로 6-3-3제가 주를 이루었다가, 20세기 중반 이후 중학교라는 새로운 개념이 도입됨으로 인해 5-3-4제가 주를 이루었다. 최근에는 다시 초등학교와 중학교를 통합하는 유형이 시도되고 있다. 미국 학제의 변천과정을 통해 국내 학제개편 논의에 얻을 수 있는 시사점을 학년구성의 다양성, 중학교 개념과 사춘기 아동에 대한 이해, 수업연환을 전환하기 위한 전략 등을 중심으로 탐색하였다.
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