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21세기 지식기반 사회로의 변화는 대학의 역할과 성격에도 혁신을 요구하고 있다. 이러한 변화의 요구는 특히 대학교육의 질적 제고와 이를 통한 교육 책무성 확보로 나타나고 있다. 현재까지의 대학은 그 역할의 중심을 연구활동에 두어왔고, 대학교수에 대한 평가도 연구업적 평가가 주종을 이루어왔다. 그러나 대학교육의 책무성에 대한 사회적 요구는 대학의 교육활동 강화와 대학교수의 교수(teaching)능력의 향상으로 초점이 맞추어지고 있다. 그간 무시되어왔던 실제적인 수업과정에 대한 관심과 수업의 질을 규정하는 교수(teaching)능력에 대한 관심은, 대학교수의 교육활동을 보장하고 강화할 수 있는 제도적 보완책을 찾게 되었고 이런 결과 나타난 것이 대학의 교수학습센터이다. 미국 대학교육이 대중화되기 시작한 1960년대부터 설립되어온 교수학습센터는, 다양한 교수능력개발을 위한 프로그램을 통해 대학에서의 교육활동의 활성화를 지원하고 있다. 이와 같은 교수학습센터의 활동은 특히 교육의 질적 측면이 무시되어온 한국의 대학에서 교육활동과 연구활동의 조화를 통한 대학교육 내실화의 중요한 시발점이 될 것이다.
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