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본 연구는 경제개념이나 원리 중심의 미국의 학교 경제교육과정인 NCEE(National Council on Economic Education)의 경제교육 표준이 동아시아 삼국의 경제교육과정에 어떻게 영향을 미치고 있는지를 수용과 변용의 관점에서 분석하고자 하였다. 연구방법으로는 연구대상 국가의 최근 경제교육과정에 대한 문헌 분석을 기초로 경제교육과 관련한 경제교육 전문가들과의 이메일 교류 방식을 병용하였다. 분석 결과 동아시아 3국의 학교 경제교육 유형은 경제생활, 경제원리 및 개념 이해, 그리고 경제문제의 이해와 해결 등으로 삼분할 수 있었다. 이 같은 유형화와 관련 지워 동아시아 3국의 경제교육과정 상의 수용과 변용은 다음과 같다. 즉 동아시아 3국의 최근의 경제교육과정은 경제 원리나 경제개념의 선정에 있어서는 미국의 경제교육 표준을 중핵으로 수용하고 있으나, 각국의 경제교육과 관련한 역사적 전통과 새로운 사회 상황을 고려하여 나름의 변용이 이루어지고 있다. 요컨대 일본은 일본 경제의 현재적 문제를 해결하는 방안의 탐구에, 중국의 경우에는 학습자 개인의 경제생활 능력을 제고하는데 중점을 두고 있으며, 한국의 경우에는 가장 미국의 경제교육과정에 근접한 대부분의 수용 양태를 보이고 있으나 사회과적 틀 내에서의 경제교육이라는 상황 때문에 문제 중심의 특징도 동시에 가지고 있는 것으로 분석되었다.
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