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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 281 - 312 (32page)
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이 연구의 목적은 국어 수업대화를 학습 목표 도달을 위한 효율적인 전략적 수단으로 인식하는 시각에서 벗어나 대화적 관계로 재개념화하는 것이다. 이에 국어 수업대화를 소통적 재현으로 인식하기보다 교사와 학생간의 ‘대화적 관계’로 그 개념을 정의하였고, 국어 수업 맥락에서 대화적 관계 형성 방식을 제안하였다.
이 연구에서는 대화적 관계를 ‘교사와 학생이 소통 주체로서 만나는 상호성에 기반을 두고 다양한 상황 맥락에서 대화적 입장을 고수하는 역동적인 과정 속에서 서로의 의미 갈등과 차이를 민감하고 이해지향적인 언어 사용으로 생산적 전환을 이끌어 내 상호주관적인 담화공동체를 형성하는 교육적 관계의 본질’이라고 정의하였다. 그리고 국어 수업에서 교사와 학생의 대화적 관계 형성은 학습자를 소통 주체로 격상시키기, 학습자의 말에 대화적 반향 보이기, 이해지향적 반응하기, 문식성 공동체 형성하기를 통해 실천 가능성을 모색하였다.
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