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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.1
- 수록면
- 151 - 174 (24page)
이용수
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그림책은 분량이 적어서 단위 시간 내에 다 같이 읽고 충분히 생각나누기를 할 수 있으며 이야기의 각 장면들이 글과 그림으로 구체화되어 있어 저학년의 경우 특히 아동들이 내용을 이해하고 교육연극 기법으로 표현하기에 아주 적당한 교재이다.
먼저 독서교육연극에 활용할 수 있는 그림책을 선정하고 수업에 활용할 수 있는 단계별 교육연극 기법들에 대해 조사하고 교육연극 기법을 적용한 교수․학습의 특성과 효과를 최대한 살릴 수 있도록 생각 열기, 생각 모으기, 생각 펼치기, 생각 다듬기, 생각 뛰어넘기의 5단계 교수․학습 모형을 구안․적용하였다.
생각 열기 단계에서는 학습목표와 연계한 다양한 연극놀이를 통해 몸과 마음을 이완시키고 생각 모으기 단계에서는 그림책을 들려주고 내용을 파악하도록 하였으며 생각 펼치기 단계에서는 그림책 속의 내용을 다양한 교육연극 기법으로 표현하는 활동을 하게 되는데 본 연구에서는 주로 몸조각, 몸조각 그림책, 생각주머니 활동을 위주로 하였다. 생각 다듬기 단계에서는 생각 펼치기 단계에서 표현한 그림책 속의 상황을 학습목표와 연관하여 다시 재구성하여 나타내게 되는데 이 단계에서 모둠별로 협력하여 사고의 확장이 이루어지고 상상력과 창의력이 계발된다. 생각 나누기 단계는 수업을 정리하는 단계로 활동내용에 대해 이야기를 나누어보고 친구들과 정보를 공유하게 된다.
앞으로도 기존의 그림책 외에 독서교육연극에 활용할 수 있는 새로운 그림책 교재의 개발과 함께 토의토론학습에 적합한 교육연극기법에 대해 조사해 보았으면 한다.
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