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이용수
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평생학습에 대한 생애사적 접근은 평생교육 이론연구에 있어 중요한 위치를 점한다. 현재 생애사연구는 사회학에서는 세대와 (사회적)이력, 심리학에서는 인성과 정체성 형성, 역사학에서는 심성과 구술사 연구 등 사회과학의 다양한 영역에서 이루어지고 있다. 이에 반해 교육학적 관점에서의 생애사 연구는 학습의 관점에서 한 인간의 삶의 경험을 조명한다. 생애사적 학습 연구에서 ‘개인의 발견’과 ‘기억의 발견’, 훔볼트와 딜타이, 그리고 생물학적 구성주의는 생애사적 학습의 중요한 이론적 기반을 제공한다. 이와 더불어 내러티브역량을 통해 구성되는 생애사적 지식은 인간의 사고와 행위를 연결하는 중요한 이론적 구성물로 인식된다.
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