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본 연구는 4년제 유아교육과에 재학 중인 대학생 96명을 대상으로 예비유아교사의 논리적 사고력에 대한 인지전략 및 학습동기의 영향력을 알아보고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사들의 논리적 사고력과 인지전략 및 학습동기간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들의 논리적 사고력에 대한 인지전략과 학습동기의 영향력에 있어서 심층적 인지전략은 논리적 사고력을 14%, 자기주도적 학습은 논리적 사고력을 5% 설명하였다. 셋째, 예비유아교사들의 논리적 사고력이 높은 집단이 낮은 집단 보다 인지전략과 학습동기의 평균 점수에서높게 나타났으며, 논리적 사고력 수준에 따라 인지전략과 학습동기 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 예비유아교사들에게 다양한 인지전략의 사용과 학습동기에 대한 교육의 필요성을 시사하며 이를 통한 논리적 사고력의 향상은 교육현장에서의 효율적인 교육계획 운영 및 교수설계에 영향을 주어 유아교육의 질적 향상을 도모할 수 있는 기초를 제공할 수 있을 것임을 시사한다.
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