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본 연구는 초등학교 특수학급에 재학 중인 장애학생의 가정 내에서 인터넷 사용실태와 그에 따른 부모인식을 알아보고자 실시된 조사연구이다. 본 연구의 조사대상이 G광역시 소재 초등학교 특수학급에 재학하고 있는 장애학생 552명의 부모로 설문지는 552부가 배부되었고 그 가운데 235부(회수율: 43%)가 회수되었으며, 회수된 자료 중에서 인터넷을 사용하지 않는다고 응답한 자료는 제외하여 총 140부가 최종 분석자료로 선정되었다. 장애학생의 인터넷 사용실태는 11가지(컴퓨터 사용목적, 장애학생의 컴퓨터 사용능력, 사용장소, 인터넷 시작 시기, 인터넷 사용빈도, 1회 평균 사용시간, 가정에서 인터넷을 사용하는 위치, 시간대, 도움을 주는 사람 등)로, 부모의 인식은 13가지(인터넷 사용이 장애학생의 학습에 도움을 주는 정도, 좋은 인터넷 사이트를 찾기 위한 노력, 장애학생의 인터넷 사용능력 필요성, 규칙에 관한 관리, 어려운 점, 선정기준, 교육적 효과, 개선점, 긍정적 혹은 부정적 입장 등)로 나누어 빈도분석 하였다. 결과를 종합해 보면 가정 내에서 장애학생의 인터넷 사용에는 긍정적인 입장을 나타냈으나 부모들은 학습적인 도움이나, 장애학생에게 좋은 인터넷 사이트를 찾는 노력은 보통 이하 소극적인 것으로 나타났다. 장애학생이 인터넷을 사용하기에 어려운 점으로 장애학생이 사용할 수 있는 인터넷 사이트의 내용이 다양하지 않고, 인터넷을 사용하기 위해 글자를 읽을 수 있어야 하는 점, 장애학생용 인터넷 사이트가 적다는 등으로 인식하였다. 이와 같은 연구결과는 관련 선행연구와 비교하여 논의되었으며 결과와 논의를 바탕으로 향후 과제 및 관련연구를 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.
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