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저널정보
한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제16권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
120 - 167 (48page)

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본 연구는 대학에서 이루어지는 피어튜터링에서 튜터가 체험하는 교육적 난점을 하화교육(descending education)의 관점에서 난점의 정도와 이를 결정하는 요인을 알아보고자 하였다. 하화교육 난점을 교육의 내재율이 실현되는 교육내적(하화교육적, 상구-협동교육적)범주와 환경의 작용으로 이루어지는 교육외적(일반환경적, 특수환경적)범주로 나누고, 대학생들의 하화교육 주체로서의 난점 체험강도와 이에 영향을 주는 각종 요인을 분석하였다. 연구결과 대학생 튜터들은 교육외적 환경 변인보다 교육내적 변인의 유지와 실천에서 더 큰 어려움을 체험한다. 내적 변인 가운데서도 튜티의 상구와 교섭하는 협동 교육적 측면보다는 스스로의 하화교육 내재율 실현에 더 큰 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 대학생 튜터들의 특성 가운데 대학생을 가르쳐 본 경험이 난점 예측의 유의미한 변인으로 확인되었는데 경험이 많을수록 난점을 적게 체험하였다. 난점 체험에 성별 차이가 나타났는데 여학생이 남학생보다 난점을 더 많이 체험하는 것으로 나타났다. 그 외 튜터의 나이, 가정소득수준, 출생서열, 전공계열, 튜터링 교과목종류, 참여동기, 중점활동, 장점인식 등은 별다른 차이를 보이지 않았다. 피어튜터링에서 튜터들의 어려움을 돕는 방향이 가르치는 능력과 태도를 향상하도록 하는 것이어야 함과 다양한 상황에서 교육주체가 겪는 난점의 양상과 강도 등을 비교 분석하고, 난점을 극복하는 기제와 과정 등에 대한 연구를 제안한다.
#교육적 난점. 피어튜터링 #대학교육 #고등교육 #메타교육 #educative difficulties #peer tutoring #higher education #undergraduate student #meta education

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참고문헌 (35)

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김지현 / 2007 / 하화열정의 교육학적 이해 / 교육원리연구 10(2):167~227 google schola 김지현 / 2011 / 교양피어튜터링의 개요 / 교양피어튜터링 워크숍 자료집 1, 2 google schola 석은조 / 2009 / 사전실습에 참여한 예비유아교사들이 느끼는 혼란과 어려움 / 유아교육학논집 13(1):269~287 dbpia 선복근 / 2005 / 운영사례를 중심으로 한 학생 주도형 학습공종체(피어튜터링) 활동 / 제12회 한국교양교육학회 자료집 :126~134 google schola 이은희 / 2001 / 교사의 직무스트레스와 심리적 적응과의 관계: 문제 중심적 대처방식, 정서 중심적 대처방식의 조절효과 / 한국심리학회지 건강 6(1):145~175 google schola

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