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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.1
- 수록면
- 87 - 126 (40page)
이용수
초록· 키워드
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다원적 세계는 각 세계의 삶의 형식에 적절한 언어게임의 양식, 즉 담론의 규칙을 가지고 있다. 본 연구는 ‘대학 역량기반 교육혁신’에 대한 교육학적 담론에 요청되는 조건을 모색해 보았다. ‘자율적 학문으로서의 일반적 조건’으로는 상식적 담론과 구분되는 ‘학문적 담론조건’, 여타의 학문적 개념이나 이론을 통하지 않고 자체의 틀로 교육을 이해하는 ‘교육학 고유조건’, 그리고 교육에 대한 이해를 기반으로 교육의 개선을 도모하는 ‘교육이해를 토대로 하는 개선담론 조건’을 제시하였다. ‘탐구영역의 특수성에 따른 구체적인 조건’들로는 ‘교육의 가치와 목적 조건-역량기반교육혁신의 정당성’ ‘교육의 소재로서의 지식 조건-역량의 성격과 위상’, ‘교육의 구조와 수준 조건-혁신의 대상’, 그리고 ‘교육발전의 기제와 평가조건-혁신의 기준’ 을 제시하였다. 교육학 담론은 교육학이라는 삶의 세계에 적절한 담론을 구사하는 경우에만 그 고유성과 이론적 담론으로서의 의의를 가지며 동시에 교육학적 삶의 형식의 내재성과 그 가치를 정당화할 수 있다.
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