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This paper tries rethinking of Shakespeare class in Korean situation where practical English spree is being rampant. There were diverse writings on Shakespeare education in American-English academic circle as in the papers of Shakespeare Quarterly under the special issue, ‘Teaching Shakespeare’. These articles centered on performance and film, turning away from Shakespeare text and authorship, has much influenced on Korean academy as an alternative to promote students’ practical English or actualize Shakespeare class in various ways. But there was not much effort which deals with Shakespeare class in Korea’s specific situation, especially in relation to the language barrier that non-native English learners(Koreans) carry, differently from English-American students that most of papers in Quarterly target at. Considering these conditions, to help Korean students be familar with Shakespeare English text and expand their thought through performance and film, demands much time. In English department, so that English proficiency and Shakespeare works can be connected more effectively, the number of taking Shakespeare class needs to be extended, not just one time, but to two or three times—first text and second performance/film, or first text, second performance, and third film. Differently from general expectation, reading English literature, Shakespeare, can be more ‘practical’ approach to English rather than English considered as ‘practical English’ that could be ‘non-practical’ English.
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김동욱 / 1998 / 셰익스피어 강의를 위한 멀티미디어 활용방안 연구 / Shakespeare Review 35(2):51~67
김문기 / 2006 / 공연 중심의 셰익스피어 극 교육론: 쟁점과 대안 / 영미문학교육 10(1):5~24
김선희 / 2007 / 셰익스피어 교수법에 대한 제언: 학습자 중심 교육 / Shakespeare Review 43(1):29~56
서경희 / 2002 / 셰익스피어를 어떻게 가르칠 것인가? / 안과 밖 8:142~155
이대석 / 1996 / Audio-Visual Aids를 통한 셰익스피어 강의―작품의 예술성과 실용성― / 영미문학교육 1:209~228
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서경희 / 2002 / 셰익스피어를 어떻게 가르칠 것인가? / 안과 밖 8:142~155
이대석 / 1996 / Audio-Visual Aids를 통한 셰익스피어 강의―작품의 예술성과 실용성― / 영미문학교육 1:209~228
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