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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.18 No.2
발행연도
2011.1
수록면
233 - 256 (24page)

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This article examines English language testing from power discourse (Foucault, 1977), defining power in a manner similar to Shohamy (2001, 2006). According to Shohamy’s (2001) critical language testing, tests are often introduced by those in authority as disciplinary tools, often in covert ways for the purpose of manipulating educational systems and for imposing the agendas of those in authority. Literature review and students’ journal studies (Baily & Schsner, 1983; Nunan, 1989) were used to discover different powers (sovereign and disciplinary) situated in English language test administration and preparation in Korea. This study presents some results of reflection journals by college students, who were asked to write their personal test-taking history. The data eliciting fear, unfairness, and powerlessness among students can be categorized to identify different features of power of English language testing discussed in Foucault’s literature (1977, 1980, 1996). The results offer insights into how Foucaultian theory of power can explain the way Korean students prepare for English language tests.
#영어시험 #푸코 #비판적언어평가론 #English language tests #Foucault #critical language testing

목차

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참고문헌 (44)

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류인숙 / 2009 / 인권을 외치다 / 푸른숲 google schola 오생근 / 2006 / 감시와 처벌: 감옥의 역사(2판), in M. Foucault의 ‘Surveiller et punir: Naissance de la prison / 나남출판 google schola 이영식 / 2006 / 한국 영어평가의 연구 발전 40년 / 영어교육 61(특별):177~199 google schola 정세구 / 2002 / 공동체주의 교육 / 교육과학사 google schola Alderson, J. C. / 2001 / Language testing and assessment (Part 1) / Language Teaching 34:213~236 google schola

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