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본 논문은 태어난 순간부터 디지털화된 시각문화와 정보와 의사소통 방식 안에서, 자연스럽게 디지털 정보를 소비하고 생산하는 법을 터득하고 있는 디지털 세대들인 현대의 학생들을 위한 유의미한 학습활동으로서 디지털 스토리텔링을 소개하고 단계별로 교수-학습 시 고려할 사항을 제안한다. 단계별 실천방안을 중심으로 하는 디지털 스토리텔링의 이론과 실제를 통해, 보다 사회 문화적 변화와 발맞추며 학생들의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 새로운 미적 활동을 제시한다. 디지털 스토리텔링은 이야기하기의 현대적인 디지털 미디어를 통한 재해석이며, 이미지와 음악과 내러티브와 음성을 서로 엮어가면서 디지털 미디어를 통해 이야기에 생생한 색과 더 깊은 의미, 통찰력을 부여하는 가장 효과적인 방법은 3분에서 5분 사이의 디지털 비디오 포맷의 영상제작이다. 미술교육에 있어서 디지털 스토리의 구성을 교육할 때에는 멀티미디어라는 디지털 비디오의 본래의 특징을 활용하여 시청각적이며 미적인 소통을 이끌어 낼 수 있도록 내용과 스타일과 이야기 구조를 구성하도록 해야 한다. 또한 본 논문은 디지털스토리텔링의 제작과정, 내용, 학습요소는 물론 제작시 유의해야할 윤리적 문제를 소개하고 해결법을 제안하여 현대사회의 유의미한 의사소통수단인 디지털 스토리텔링을 효과적으로 구현하는 방안을 모색해본다.
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