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이용수
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통합교육으로 일반초등학교 특수학급에서 교육받는 장애학생의 수가 매년 증가함에 따라 특수학급에서의 교과교육도 특수교육대상학생에게 보다 질적인 교육을 제공하기 위해 노력하고 있다. 이에 이 연구는 특수학급에서 이루어지는 교과교육 중에서도 도구교과로 가장 중요한 교과인 국어과 교육에 대한 실태 및 교사들의 요구를 분석하여, 특수학급에서 보다 효과적인 국어과 교육을 실시하는데 필요한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 특수학급의 교사 50명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
연구의 결과는 첫째, 국어과 교육 실태 및 요구의 측면에서 국어과 교육내용 편성 및 운영, 국어과 지도형태, 자료 및 평가 그리고 교사의 국어과에 대한 교육 및 연수에 대해서 분석하였고, 둘째, 읽기 교육 실태 및 요구 측면에서 읽기 교육 전반, 낱말재인 지도 그리고 독해 지도에 대해 실태 및 요구분석 결과를 제시하였다. 이러한 결과에 기초하여 초등학교 특수학급에서의 효과적인 국어과 교육을 위한 시사점을 제시하였다.
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