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이용수
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본 연구는 정신지체 학교 교사 158명을 대상으로 하여 지적 장애아 교육에서 중요하게 다뤄지는 그들의 교육적 신념과 교수효능감이 그들의 주요 배경변인인 교육경력, 학력, 설립유형별로 나누어서 어떤 차이를 보이며 그 관계는 어떠한지를 구체적으로 살피고자 하였다. 연구는 설문법을 적용하여 하였는데, 교사의 교육적 신념 측정도구와 교수효능감 측정도구를 통해 얻어진 자료를 가지고 일원변량분석, t 검증, 상관계수를 적용하여 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 교육경력이 높을수록 행동주의 교육적 신념이 낮고 성숙주의나 상호작용주의가 더 높으며 교육경력이 낮을수록 교수효능감은 높다. 둘째, 교육적 신념에서는 학력별로 차이가 없지만 일반교수효능감에서는 학력에 따라 차이가 있다. 셋째, 설립유형별로는 교육적 신념과 교수효능감의 차이는 없다. 넷째, 성숙주의는 일반교수효능감 및 개인교수효능감과 정적 상관관계가 있고 상호작용주의도 일반교수효능감과 개인교수효능감에서 정적 상관관계가 있지만, 행동주의와 개인교수효능감 간에는 부적 상관이 있다.
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