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이용수
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본 연구는 예비 유아특수교사들의 ICT 활용 인식과 자신의 ICT 활용 능력에 대해서 알아보고 예비유아특수교사가 갖춰야할 ICT 활용 분야를 확인함으로써 예비유아특수교사교육의 방향을 제시할 수 있는 기초자료를 제공함에 연구목적을 두고 있다. 본 연구를 위해서 유아특수교육학과 재학생을 대상으로 221명의 자료를 얻어서 ICT 활용 인식과 능력에 대해서 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 유아특수교사의 ICT 활용 인식은 매우 높았다. 성별과 학년에 따른 ICT 활용 인식은 차이가 없었다. 컴퓨터 사용 시간에 따른 ICT 활용 인식은 2시간 이상 사용하는 경우가 가장 높았다. ICT 활용에 대한 중요도 인식은 정보수집에 대한 중요도가 가장 높았고 정보 전달 · 교류, 정보 분석 · 가공의 순으로 인식이 높았다. 둘째, 예비 유아특수교사의 ICT 활용 능력은 남자가 여자보다 높았다. 정보수집, 정보분석 · 가공, 정보전달 · 교류 능력 등 모든 하위 변인에서 남자가 여자보다 활용 능력이 높았다. 학년에 따른 ICT 활용 능력의 차이는 없었다. 컴퓨터 사용 시간에 따른 ICT 활용 능력에는 차이가 있었다. 2시간 이상 활용하는 경우가 가장 활용 능력이 높았다. 교육기간에 따라서는 1-2년 동안 교육을 받은 경우가 활용 능력이 가장 높았다. 전체적으로 ICT 활용 능력은 정보수집 능력이 가장 높았고 정보 분석 · 가공 능력, 정보 전달 · 교류의 순으로 능력이 높았다. 셋째 ICT 활용에 대한 인식과 자신의 ICT 활용 능력의 상관관계를 알아본 결과는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
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