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본 연구는 상업정보계열 고등학생들에게 형성 되어 있는 회계원리 교과에 대한 이미지 및 형성 요인을 실증적으로 측정하여 회계원리 교과이미지를 긍정적으로 형성할 수 있는 방안을 모색하고자 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 선행 연구 검토를 통해 이미지 측정을 위한 변인과 연구 방법을 결정하고 서울, 경기, 인천, 충남, 충북, 전북, 대구 등 상업정보계열 고등학교 20개교 학생 1169명을 대상으로 Osgood의 의미분석법에 의한 설문 조사를 실시하였다.
연구결과를 바탕으로 회계원리 교과이미지를 긍정적으로 형성하기 위한 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 회계관련학과로의 학과개편 및 특성화학교로의 전환 추진은 회계원리 교과이미지를 긍정적으로 형성할 수 있는 중요한 방안이라고 판단 할 수 있다. 둘째, 소규모 지역의 학생부터 회계원리 교과이미지 제고를 위한 전략적 방법을 우선 적용하는 것이 전체 수준에서 이미지 제고를 위한 효율적이고 효과적인 방안이라고 할 수 있다. 셋째, 이해가능성, 복잡성, 흥미성 요소에 대한 이미지 제고의 방법이 구체적으로 마련되어야 하며, 이들 요소들을 이미지 개선의 중심축으로 삼아야 할 것이다. 다섯째, 학생 눈높이에 맞는 교수․학습방법의 구안과 함께 학교 현장에서 인터넷과 TV 방송 등 전파매체를 적절히 결합시킨 멀티미디어 수업이 적극적이고 체계적으로 이루어진다면, 두 요소의 상승작용을 통해 회계원리 교과이미지가 보다 긍정적으로 형성될 것으로 판단된다. 여섯째, 교사들은 학생들과의 커뮤니케이션 증대를 위해 수업 시간외에도 회계 교과, 회계 자격증, 회계 관련 사회적 이슈 등 자주 회계 관련 이야기를 공유한다면 회계원리 교과 이미지를 긍정적으로 형성시킬 수 있을 것이다. 일곱째, 회계 관련 자격증의 취득 교육이 학생의 자발적 의지에 의거하여 실무와 관련성이 큰 보편적이고 실용화된 자격증 취득과 연계된다면 회계원리 교과이미지가 보다 긍정적으로 형성되리라 기대된다.
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