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학문적 글쓰기는 필자의 목적과 표현 수준이 명확하다. 학문적 글쓰기는 자신이 알고 있는 지식과 정보를 간단하게 정리하는 수준의 요약하기부터 새로운 지식을 구성하는 창의적인 글쓰기에 이르기까지 광범위하고 발전적이며, 전문적이고 상세적이다. 학문적 글쓰기는 매우 계획적이며, 문제 해결적이다. 대학의 글쓰기는 필자가 속한 학문적 담화공동체의 역할과 사회적 지향점에 의거하여 계획적이며, 문제해결적이라고 할 수 있다. 대학은 학문적인 담화 공동체로 형성되어 있으며, 사회적·수사적 맥락 안에서 의미를 구성하는 소통의 장이다. 최근 대학 작문 교육의 필요성이 다시 대두되면서, 학문적 글쓰기의 교육 내용 구성 방향에 대한 새로운 시각이 요구되고 있다. 대학의 작문은 학문적으로 전문화, 세분화된 지식 생산 과정이어야 한다. 그러기 위하여 텍스트의 유형을 구분하고 구조를 상세화 하여 체계적인 작문 교육 내용을 구성하여야 할 것이다. 또한 대학생을 위한 학문적 글쓰기 지도는 텍스트의 유형과 구조에 따라 기초 단계에서 상위의 단계로 나아가야 한다.
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