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본 연구는 학생의 수업참여 관점에서 수업지도안을 분석하고 학교현장에서 이루어지고 있는 수업지도안의 작성 실태를 탐색하기 위한 목적으로 실시하였다. 이를 위해 초등학교 교사들의 활용도가 높은 ◯◯교육청 포털시스템에 탑재되어 있는 국어, 수학, 사회, 과학과 수업지도안 253부를 수집하였다. 본 연구에서는 253부의 수업지도안을 지식의 심화, 고차원적 사고, 실생활 관련, 상호작용, 배려 영역에서 분석하였으며 과목 및 학년에 따른 차이점을 고찰하였다.
연구결과, 253부의 수업지도안은 지식의 심화, 실생활 관련, 고차적 사고, 상호작용, 배려 순으로 작성된 것으로 나타났다. 교과별 분석 결과, 교과에 따라 학생의 수업참여를 고려하는 수준에 차이가 있으며 사회, 과학과 수업지도안이 국어, 수학과보다 학생의 수업참여를 고려하여 작성된다는 점을 파악할 수 있었다. 학년별 분석 결과, 학년에 따라 수업지도안 내용에 차이가 있었으며, 특히 저학년 수업지도안이 실생활 관련을 제외한 나머지 영역에서 학생의 수업참여를 상대적으로 적게 고려하고 있다는 점을 탐색할 수 있었다. 본 연구에서는 이에 대한 논의 및 해결방안을 제언하였다.
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