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본 연구는 싱가포르 교사양성제도의 특성을 분석함으로써 한국 교사양성제도의 바람직한 개선 방향을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해, 싱가포르 교사양성제도의 현황과 그 특성을 살펴보았다. 구체적으로 싱가포르 교사양성기관의 입학 조건과 입학 과정, 교육과정, 교육프로그램의 유형과 내용 등을 고찰하였다. 싱가포르 교사양성제도의 특성은 다음과 같다. 첫째, 싱가포르는 교육부, 국립교육원, 단위학교의 긴밀한 협력 하에 학교교육의 변화 요구에 적절하게 대응할 수 있는 교사양성제도를 갖추고 있다. 둘째, 싱가포르는 정부 통제의 폐쇄적인 교사양성제도를 견지하면서도 양성제도 내에서 다양하고 차별화된 프로그램을 제공함으로써 유연성을 확보하고 있으며, 이를 통해 우수 교사를 지속적으로 확보하는 데 성공하고 있다. 셋째, 싱가포르는 교사양성에서 학교와의 협력을 통한 교육실습을 적극 활용하고 있다. 이러한 싱가포르 교사양성제도의 특성을 토대로 한국의 교사양성제도에 주는 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교사양성에 있어서 양성기관과 정부, 교육청, 단위학교 등의 협력적 관계가 필요하다. 둘째, 교사양성기관이 제공하는 교육의 질뿐만 아니라 교사 수요와 관련된 현장의 질적, 양적 요구에 민감하게 대응할 수 있도록 교사양성제도의 유연성이 확보되어야 한다. 셋째, 현장 적응력이 있는 교사를 양성하기 위해서는 교사양성교육에서 경험 있는 교사의 실천적 지식이 적극적으로 활용될 필요가 있다.
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