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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제20권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구는 유럽연합의 고등교육분야 개혁의제인 볼로냐 프로세스의 개념적 이해와 이에 따른 한국의 대 유럽 고등교육교류협력강화를 위한 도전과제를 탐색하는 것이다. 구체적 질문으로는 ‘한국의 학위 시스템은 볼로냐 프로세스에 부합하는가’, ‘교육환경과 연구수준은 어느 정도인가’그리고 ‘한국의 고등교육은 볼로냐 프로세스가 요구하고 있는 기준에 부합한 학위인정체제를 갖고 있는가’를 묻고 있다. 본 연구는 결론으로, 첫째, “유럽 고등교육 자격체계 및 질 보장 관리 평가 기준”을 미래적 고등교육의 규준으로 인식해야 할 것; 둘째, 볼로냐 프로세스에서 학위/학점체제의 기준을 제시하고 있는 ECTS의 학점이수 기준과 학년 당 이수시간수의 합치점을 찾아 개선할 것; 셋째, 국제사회의 교육과 연구의 질적 수준에 이를 수 있도록 재원의 확충 및 교수의 질적 확대를 꾀할 것; 넷째, 대학 교육과정의 모듈화와 함께, ECTS에서 중요하게 제기하고 있는 Diploma Supplement (DS), 즉 학위보조자료를 발급할 수 있는 시스템을 갖추도록 할 것; 마지막으로 볼로냐 프로세스에 따른 개혁의 방향과 목표의 실행을 위해 개별 고등교육평가원을 설립하는 것 등의 정책제언을 제시하였다.
#볼로냐 프로세스 #한국의 고등교육개혁. 학위보조자료 #Bologna Process #Korean Higher Education Reform

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