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미국의 교육통계센터에서 학부모를 대상으로 정기적으로 실시하는 교육실태 조사를 분석함으로써, 이 논문은 학부모의 사회경제적 지위 및 인구학적 특성이 학생의 학교선택권 활용에 미치는 영향 및 지난 10년 사이에 학부모의 학교선택의 양상이 어떻게 변화되었는지를 탐구하였다. 1980년대 이후 학교선택 및 학교경쟁에 대한 많은 논의가 있었음에도 불구하고, 학교선택을 활용한 학부모는 1996년의 13.4%에서 2007년의 15.9%로 단지 2.5% 증가하는데 그쳤다. 기술통계 및 추론통계를 활용하여 학교선택권을 활용한 학부모와 그렇지 않은 학부모를 비교 분석할 결과, 많은 항목에서 지난 10년간 통계적으로 유의미한 변화가 없었다. 예를 들어, 흑인과 히스패닉의 학부모들이 백인 학부모들보다 상대적으로 많이 학교선택권을 활용하였으며, 초등학생과 고등학생의 학부모들이 중학생의 학부모보다 상대적으로 많이 학교선택권을 활용하였다. 학부모의 교육수준이 높아짐에 따라 학교선택권의 사용비율이 높아지는 것으로 나타났다. 가정의 소득수준이 학교선택에 미치는 영향은 1996년과 2007년에 변화가 나타났다. 1996년에는 가정의 소득이 높을수록 학교선택을 덜 하는 것으로 나타났으나, 2007년에는 가정의 소득수준의 변화와 학교선택은 관계가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 미국에서 사회경제적 지위에 따른 주거지역의 분리 및 학부모들 사이에 학교선택제도 및 학교에 대한 정보력의 차이에 기인하는 것으로 보인다.
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