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본 연구는 2002년부터 6년 간 시행된 낙오학생방지법(NCLB)에 대한 성과, 과제, 그리고 시사점을 탐색할 목적으로 이루어졌다. 연구결과에 따르면, 지난 6년 간 NCLB의 시행으로 수학과 읽기 분야에서 전국적으로 학력 향상이 확인되었고, 계층별․인종별로 교육격차가 줄어드는 등 교육개혁 정책의 일부 가시적인 성과가 나타났지만, 성과위주의 교육개혁을 추진하면서 교육의 목적과 수단이 전도되는 비교육적인 현상이 나타났고, 연방재원의 부족으로 교육주체 간에 갈등이 법정소송으로 비화되는 부적용도 드러났다. 특히 단위 학교에서 평가과목인 수학과 읽기 과목 위주의 교육과정을 파행적으로 운영하면서 목표지향의 교육정책에 대한 부작용이 나타나면서, 창의력과 사고력을 향상시키고 전인교육을 중시하는 미국 교육 방식을 희생시키고 있다는 비판을 받고 있음을 살펴볼 수 있었다. 이러한 연구결과는 이명박 정부에서 추진하고자 하는 다양한 교육개혁프로그램에 유익한 시사점을 부여하고 있다.
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