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이 연구의 목적은 방과후학교와 EBS 수능강의가 사교육비 및 학업성취도에 미치는 효과를 분석하는 데에 있다. 이를 위해 2007년 6월에 5개 교육청 산하 총 24개 일반계 고교에 재학 중인 2학년 학생과 학부모를 대상으로 설문조사를 실시한 한국청소년정책연구원의 연구 자료를 활용하였다. 분석방법으로는 학생수준과 학교수준 변수를 구별하여 분석하는 위해 ‘위계적 선형모델’을 적용하였다.
연구 결과, 성적이 높고 사교육비를 많이 지출하는 학생들이 그렇지 않은 학생들 보다 방과후학교에 많이 참여하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 그리고, 분석대상 변수 중에 ‘방과후학교만’이 사교육비 및 학업성취도에 대해 통계적으로 유의한 ‘정적인 관계’를 가지고 있는 것으로 나타났다. 방과후학교가 ‘학업성취도’에 긍정적인 영향을 미치고 있는 점은 방과후학교 프로그램을 활성화할 필요성을 보여준다. 하지만, 방과후학교에 참여한 학생들의 ‘사교육비’가 높게 나타난 것은 방과후학교 참여가 사교육 활동과 마찬가지로 ‘학업보충’뿐만 아니라 ‘미래투자’로서의 특성을 지닐수 있음을 보여준다. 이러한 결과는 사교육 보완대책으로서 방과후학교와 EBS수능강의 모델의 실효성 여부를 재검토할 필요가 있음을 시사한다.
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