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본 연구에서는 전북지역 인문계 고등학생들을 대상으로 실시한 경제이해력 테스트 결과를 변인별 빈도분석, 교차분석, 평균 및 상관분석, 분산분석, 회귀분석을 한 후 그것이 기존연구의 3가지 결론과 어떠한 차이가 있는가를 확인하고 그것이 경제교육의 방향성에 주는 정책적 함의가 무엇인가를 도출해 보고자 한다.
본 연구에 의하면, 첫째, 전북지역 인문계 고등학생들의 경제이해력은 기존연구 결과와는 달리 미국 평균과 전국 평균을 뛰어넘어 우수한 것으로 확인되었다.
둘째, 전북지역 인문계 고등학생들의 경제이해력 점수에 가장 영향을 많이 미치는 변인은 경제교사 수로 나타났으며, 그 다음으로는 경제과목 선택여부, 교직경력, 지역(시·군)의 순이었다.
이상과 같은 연구결과가 경제교육의 방향성에 주는 정책적 함의는, 첫째, 국가적인 차원에서 감수성이 예민한 고등학생들을 대상으로 한 경제교육을 지금보다 더욱 강화할 필요가 있으며, 둘째, 지금과 같은 활자 위주의 서술식 경제교과서와 주입식 경제수업은 요즘 고등학생들의 성향에 맞도록 재구성되어야 하고, 셋째, 전문성을 갖춘 경제교사의 육성과 현재 경제과목을 담당하고 있는 교사의 전문성 제고를 위한 재교육이 시급하다는 것이다.
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