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본 연구는 장애 유아를 대상으로 사회-의사소통 촉진을 위한 활동-중심 삽입교수를 실시하여 참여 유아의 언어 및 상호작용의 변화를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 만 4~6세의 장애유아 3명을 대상으로 사회-의사소통 촉진을 위한 활동-중심 삽입교수를 실시하였으며 중재 종료 후에는 유지 측정을 실시하였다. 사회-의사소통 촉진을 위한 활동-중심 삽입교수 실시 결과, 참여 유아의 언어 사용 빈도가 증가되었으며 증가된 언어 사용 빈도는 중재종료 후에도 유지되었다. 또한 사회적 상호작용 발생률도 증가되었으며 증가된 사회적 상호작용 정도는 중재 종료 후에도 유지되었다. 본 연구는 실제 교육현장에서 적용하기 용이한 사회-의사소통 촉진을 위한 활동-중심 삽입교수를 실시하여 장애 유아의 언어와 사회적 상호작용에 미치는 영향을 살펴보았다는데 의의가 있다.
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