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저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제10권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
161 - 185 (25page)

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본 연구는 개별화교육프로그램을 계획 및 실행하는 과정에서의 특수교육대상 유아 부모의 참여 실태를 살펴보고 부모 참여를 촉진하기 위한 방안을 제시하였다. 이를 위하여 전국 137명의 특수교육대상 유아의 부모를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모들은 IEP에 대한 이해 정도가 높지 않고, 기관의 IEP 이해교육에 1-2회 정도 참여하고 주로 자녀의 IEP 목표 선정, 현행수준 파악, 일반적인 IEP에 대한 내용 등이 이해교육에 포함되었다고 보고하였다. 둘째, 절반정도의 부모들만이 자녀의 IEP를 계획하는 단계에서 참여하였다고 보고하였으며, 참여 횟수는 1-2회가 많았고, 주된 내용은 유아의 현행수준 보고, 현행수준 직접평가, 장단기 목표의 공동작성 등이었다. 셋째, IEP 실행단계에서의 부모 참여는 매우 저조하였으나, 주로 1-2회 정도며, 주된 내용은 교육목표 중재 참여, 아동의 목표 성취 여부 판단, 목표 수정이나 보완에 대한 의견 제시, 아동의 진도점검 자료 수집 등이었다. 넷째, 많은 부모들은 자녀의 IEP와 현재의 참여수준에 만족한다고 하였으나 잘 모르겠다는 응답도 많았다. 부모의 참여를 방해하는 요인은 부모의 시간과 관심 부족, 교사의 시간 부족, 유아 가정의 환경 및 상황, 교사의 협력 촉진 기술의 부족 순으로 보고되었다.

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