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이 논문은 문학적 읽기에서 독자 감정의 성격과 정교화 과정을 탐색한
것이다. 문학적 읽기에서 감정은 단순한 이해 표상을 넘어서 자아와 관련된
새로운 의미 구성을 하게 하는 역할을 할 수 있다. 독자 반응으로서 나타나는
감정은 인공물 감정, 이야기 감정, 심미적 감정으로 구분할 수 있다. 이러한
감정들을 독자가 자아와 관련시켜 경험할 때 왜곡되거나 억눌렸던 감정을 새
롭게 이해하고 수정할 수 있다. 문학적 읽기는 텍스트의 기호 장치, 읽기 행위
에서 유발된 감정, 자아와 관련된 감정의 정교화, 그리고 자아 이해와 변형이
라는 구성요소를 갖추고 있다는 점에서 다른 읽기 행위와 구별된다. 또한 적
절한 중재를 통해서 자아를 변형, 발전시킬 수 있다는 점에서 문학적 읽기는
구성주의적인 학습 과정과 같은 것으로 볼 수 있다. 삶을 연습하는 중요한
방법으로서 문학적 읽기를 활용할 수 있다고 보는 것은 바로 감정의 작용 때
문이다. 문학적 읽기의 잠재력을 구체화하기 위해서는 실제 독자의 감정 반응
과 효과를 다양한 상황에서 검증하는 연구들이 뒷받침되어야 할 것이다.
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