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음악창작, 음악창의성 관련 연구들 중 크라투스와 히키의 연구는 심리측정적 입장을 비판하고 인지심리학적 연구를 해오고 있다는 공통점을 가지고 있으나, 창의성 및 창작에 대한 개념, 창작 과정에서 탐색에 대한 생각, 연구 절차 등에서 명확한 차이를 보인다. 본 연구는 초등학생 6학년 6명의 창작 과정과 창작 결과를 크라투스와 히키의 분석 방법으로 각각 분석하였다. 그 결과 창작 과정에서, 자유 창작이 조건 창작보다 탐색 활동을 더 많이 하며, 창작 결과에서는 평가 기준에 따라 상하집단 구성이 달라지는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 음악창작과 음악창의성 연구 및 창작 지도에서 과제 유형, 평가 기준 등을 고려해야 함을 보여준다.
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