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저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제4권 제2호
발행연도
2013.1
수록면
67 - 81 (15page)

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본 연구는 취학 전 아동을 대상으로 이스라엘의 사고력 프로그램인 FIE-Basic 프로그램훈련이 유아들의 인지기능 및 수학적 사고력 증진에 효과가 있는지 검증해 보고자 하였다. 이를 위하여 만4∼5세 유아 50명이 실험집단에 25명, 통제집단에 25명에 참여하였다. 실험집단의 유아들에게는 FIE-Basic 프로그램 특히 FUG(From Unit to Group) 프로그램을 집단으로 주 3회(회당 90분씩) 8주간 총20회 실시 하였으며, 통제집단의 유아들에게는 유치원 교육과정의 생활주제에 따른 집단 활동을 실시하였다. 그 결과를 보면, 첫째, FIE-B (FUG) 집단 프로그램 참여 유아들이 통제집단 유아들보다 비언어성 지능검사(CTONI-2) 그림 지능과 전체지능 점수에서 향상을 보였다. 그러나 FIE-B (FUG) 집단 프로그램 참여유아와통제집단 유아들은 수학적 사고력 증진에서는 차이를 보이지 않았다. 본 연구에서CTONI-2의 도형지능 검사에서는 효과가 없었는데. 이것은 CTONI-2 그림검사는 구체적인사물이나 자연물 등의 그림에 대한 분류, 서열, 유추문제로, 본 연구의 단기집중 프로그램으로는 구체물에 대한 사고력은 향상시켰지만 보다 추상적인 대상에 대한 사고까지 발전시키지는 못한 것으로 해석할 수 있을 것이다. 또한 본 연구에서 수학능력 향상에 영향이 없었던 것은 단기 집중 훈련으로는 수와 같은 추상적인 개념에 대한 이해 수준까지의 변화를 일으키기 어려운 것으로 해석할 수 있을 것이다. 따라서 후속 연구에서는 장기적인 중재학습경험을 통해 FIE-B(FUG) 프로그램의 수학적 사고력이 증진 되는지 살펴보아야 할 것이다.
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박혜원 / 2013 / 비언어성 지능검사 : 검사지침서 / 마인드프레스 google schola Carpenter, C / 2000 / Using qualitative research: a practical introduction for occupational and physical therapists / Churchill Livingstone :107~119 google schola Feuerstein, R / 1991 / Mediated learning experience: Theoretical, psychosocial, and learninf implications / Freund google schola Feuerstein, R / 1988 / Don’t accept me as I am: Helping “retarded” people to excel / Plenum Press google schola Feuerstein, R / 1979 / The Dynamic Assessment of Retarded Performers: The Learning Propensity Assessment Device-Theory, Instruments and Techniques: Baltimore / University Park Press google schola

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