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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 169 - 192 (24page)
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본 연구는 전문가로 추천받은 열 명의 미술치료사를 대상으로 수행되었다. 심층 면접과 인공물 분석을 통해 얻은 자료를 바탕으로 미술치료사의 전문성은 어떤 것이고 미술치료전문가 양성을 위한 교육의 방향은 어떠해야하는가를 질적 연구 방법을 통해 살펴보았다. 그 결과 미술치료사의 전문성의 실체를 네 가지로 요약할 수 있었다. 첫째, 진단과 치료에서의 미술 활용 능력. 둘째, 대화에 기초한 실존적 관계 맺음. 셋째, 자기 분석, 자각, 수용을 통한 자기 성숙. 넷째, 이해에 기초한 ‘돌봄’이었다. 미술치료사는 미술치료 현장에서 상황과 대화하고, 탐구하고 성찰하는 과정에서 전문적이고 실천적인 지식을 구성하고 개별적 특성을 가진 전문성을 발달시킨다. 따라서 미술치료전문가 양성을 위한 교육의 방향은 임상 현장에서 미술치료사 스스로 자신의 행위를 반성하고 성찰함으로써 이론적 지식을 실제 상황에 맞게 구성해 나갈 수 있는 실습 위주의 교육이 강화되어야 할 것이다. 경험적이고 성찰적인 교육은 미술치료사들의 인격적 성장은 물론 현장에서 요구되는 전문성을 획득할 수 있는 기반이 될 수 있을 것이다. 이에 본 연구는 미술치료사로 성장하고자 하는 치료사들과 이미 미술치료전문가라 하더라도 전문적인 능력을 지속적으로 개발하고자 하는 치료사들을 위한 훈련과 재교육의 기초자료를 제공하고 미술치료사 교육의 좌표를 제시하는 데 의의가 있다.
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