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본고는 자유학기제 도입에 따른 미술교육의 역할에 있어서 융합교육을 통해 보다효율적인 진로교육이 될 수 있도록 하기 위한 방법을 제시하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 자유학기제의 모델로 삼은 아일랜드 전환학년제를 살펴보고, 자유학기제 운영방향과 시범운영 모형을 분석하였으며, 여러 교과 간 융합요소와 ‘진로와 직업’을 연계하는 방법으로 자유학기제가 추구하고자 하는 교육이 될 수 있도록 하였다. 미술교육은 시각적 이미지를 통해 공간과 시간의 요소를 모두 활용 가능하기 때문에 융합의 매개체로서 비교적 유연하게 타 교과와의 연계가 이루어질 수 있다. 그리고 스토리텔링,토의․토론식, 응용실습, 마인드맵, 게임식, 스마트폰 활용 등의 방법을 활용하여 학습자의 흥미를 유지하여 수업의 효과를 높일 수 있다. 자유학기제 미술교과의 융합교육 방안으로 첫 번째, 역사적 사실을 바탕으로 과학, 공학, 기술 등의 지식을 활용한표현활동을 통해 학습자 스스로 진로를 탐색할 수 있도록 내용을 구성한 표현활동 중심 융합수업과 두 번째, 역사, 공학, 기술 등의 지식을 활용하여 보다 깊이 있게 작품을 읽는 능력을 기르고 그 안에서 과학적 사고를 통한 응용표현으로 진로탐색의 기초를 마련할 수 있는 감상 중심 융합수업을 제시하였다. 이러한 융합교육의 효용은 다음과 같다. 첫째, 학습자 스스로 문제 해결 방법을 찾아가는 창의적 설계과정 속에서 능동적 태도를 기를 수 있다. 둘째, 감성적 사고와 논리적 사고의 결합으로 창의력 신장및 적극적 문제 해결력을 기를 수 있다. 셋째, 지식의 전달이 아닌 새로운 발상의 기회를 제공한다. 넷째, 학문들 간 연계와 타인과의 상호작용을 통해 긍정적 사고의 형성에 효과적이다. 마지막으로 자아존중감 향상과 미술교육의 위상을 높일 수 있다.
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