메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제27권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
75 - 98 (24page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구에서는 교육학과 미술교육 분야에서 들뢰즈 연구의 추이를 살펴보고 그의개념과 사유를 우리 교육현장에 적용하여 미술교육적 함의들을 추출해보고자 하였다. 미술교육에서 들뢰즈에 대한 연구는 아직 시작 단계에 있다. 들뢰즈는 개인적으로 그리고 과타리와 함께 생성, 노마드, 기관없는 신체, 도주선, 리좀 등의 독창적인 용어를구사하며 변화하고 지속적으로 움직이는 세상에 대해 사유해 왔다. 들뢰즈에 대한 연구 동향에서는 비판성을 강조하는 시각문화교육에 대해 그 한계를 지적하면서, 시각문화가 우리에게 미치는 신체 감각 작용, 정감에 대해 통찰할 것을 제안하였다. 또한 소비사회의 지속을 위한 창조산업에 저항하는 미술교육의 가능성을 탐구해야 한다고 주장하였다. 수업 분석의 사례 연구에서는 들뢰즈의 배움 개념과 예술 창조 개념을 고려하여 수업 해석과 평가를 시도하였다. 이러한 연구를 바탕으로 학생들에 대한 체계적지도의 방법도 성과를 얻을 수 있지만 감각과 질료가 충돌하면서 지속적으로 다르게펼쳐지는 수업 모형이 보다 생기 있고 창조적인 생산을 이끌어낼 수 있음을 제안한다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (24)

참고문헌 신청

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0