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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제25권 제2호
발행연도
2012.1
수록면
1 - 21 (21page)

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이 연구는 행복에 관한 연구가 교육에 주는 시사점을 찾기 위해 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 행복의 의미를 검토하여 규명하고, 행복과 관련된 변인을탐색하고 나서 행복증진을 위한 프로그램을 검토하였다. 그리고 이러한 논의를 바탕으로 교육에 주는 다음과 같은 시사점이 제시되었다. 첫째, 행복이 교육목적이 되어야 한다. 즉, 학교는 진정한 행복을 위한 덕과 성격적강점 같은 행복역량의 발달을 위해 노력해야 한다. 둘째, 교육과정은 개인적 삶과 사회적 삶의 영역을 중심으로 진정한 행복을 위한덕과 성격적 관점이 발달되도록 구성되어야 하고 방안으로 교육과정에 대한 통합적접근, 즉 교육과정 통합이 필요하다. 셋째, 학교는 학생의 기본적 욕구가 충족될 수 있는 환경을 마련해야 한다. 이를위하여 생리, 안전, 애정, 자존감과 같은 기본적 욕구의 충족은 물론 자기결정성, 유능성, 자기 가치감, 관계성의 욕구를 충족시킬 수 있는 환경하고 협동학습과 이전과 비교한 진보에 대한 평가가 이루어져야 한다.
#행복 #심리적 안녕 #학교행복 #happiness #psychological well-being #school happiness

목차

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참고문헌 (26)

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강영하 / 2006 / 초등학생의 행복감에 관한 연구 / 초등학교 교육연구, 5(2):1~21 google schola 강영하 / 2008 / 초등학생의 행복감 구성요인 탐색 / 초등교육연구 21(2):159~177 dbpia 구재선 / 2009 / 행복은 심리적 자원을 형성하는가 / 한국심리학회지: 사회및성격 23(1):165~179 dbpia 구재선 / 2011 / 한국인, 누가 언제 행복한가? / 한국심리학회지: 사회및성격 25(2):143~166 google schola 김종백 / 2008 / 학교행복 검사도구 개발 및 타당화 / 교육심리연구 22(1):259~279 dbpia

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