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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제25권 제1호
발행연도
2012.1
수록면
261 - 285 (25page)

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본 연구는 초등학교에서 경도장애학생을 지도하는 통합교사와 특수교사를 대상으로 자기옹호기술과 해당 구성요소(자기지식, 권리지식, 의사소통, 리더십)에 대한 인식과 교수실행 정도를 조사하였다. 이를 위해 경기도와 충청북도 소재 초등학교 교사170명(통합교사 82명, 특수교사 88명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구로는 선행연구를 바탕으로 개발한 ‘자기옹호기술 인식 조사: 교사용’ 설문지를 사용하였다. 연구결과 통합교사와 특수교사 모두 자기옹호기술에 대해 높은 수준의 중요도를보였으나 그에 비해 유의미하게 낮은 수준의 교수실행도를 나타냈다. 통합교사와 특수교사의 인식 차이에서는 경도장애학생의 자기옹호기술에 대해 특수교사가 통합교사보다 더 높은 수준으로 중요도를 인식하고 있었고 실제 교수실행 정도에 있어서도높은 수준을 나타냈다. 연구결과를 바탕으로 장애학생의 자기옹호기술 지도에 대한교사 대상 연수확대와 교과와 연계된 지도 프로그램의 개발 등의 자기옹호기술 지도증진을 위한 시사점들을 제시하였다.

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