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목적 : 학령기 아동의 우울과 인지왜곡이 학교에서의 기능적인 수행능력에 미치는 영향을 파악하고 장애아동과 일반아동간의 우울, 인지왜곡, 학교에서의 기능적 수행능력의 차이를 알아보고자 하였다.
연구방법 : 초등학교 2학년에서 6학년까지, 경기지역에서 아동발달센터를 이용하는 장애아동과 지역아동센터를 이용하는 일반아동 102명을 대상으로 한국형 소아 우울 척도(Children’s Depression Inventory;CDI), 아동용 부정적 인지 오류 질문지(Children’s Negative Cognitive Error Questionnaire; CNCEQ),학교에서의 기능적 과제 수행능력 평가(School Function Assessment; SFA)를 측정하였다. 그 중 90부를 SPSS 18.0을 이용하여 기술통계, 빈도분석, 독립표본 t 검정, 단계적 다중 회귀분석을 실시하였다.
결과 : 장애아동은 일반아동에 비해 우울 정도가 높고, 부정적 인지왜곡이 심하며, 학교에서의 기능적 과제수행능력이 부족한 것으로 나타났다. 학교에서의 기능적 과제수행능력에 영향을 미치는 변수로는 부정적인지오류의 하위영역인 학업성취 영역이 확인되었고, 설명력은 25.2% 이었다.
결론 : 학령기 아동을 치료하는 작업치료사는 아동기 우울과 인지적 왜곡에 대한 이해를 높이고, 아동의부정적 반응에 적절한 대처를 할 수 있도록 심리학적 지식과 기술을 치료에 응용할 필요가 있다.
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윤치연 / 2003 / 발달장애의 이해 / 형설출판사
Bae, J. M. / 2000 / Stability and reciprocal prediction of depressive symptoms and cognitive variables in childhood and adolescents: 18-month follow up study
Beck, A. T. / 1967 / Depression: Clinical, experimental, and theoretical aspects / Harper & Row
Beck, A. T. / 1979 / Cognitive therapy of depression / Guilford Press
Carlson, G. A. / 1988 / Phenomenology of major depression from childhood through adulthood: Analysis of three studies / American Journal of Psychiatry 14:1222~1255
Bae, J. M. / 2000 / Stability and reciprocal prediction of depressive symptoms and cognitive variables in childhood and adolescents: 18-month follow up study
Beck, A. T. / 1967 / Depression: Clinical, experimental, and theoretical aspects / Harper & Row
Beck, A. T. / 1979 / Cognitive therapy of depression / Guilford Press
Carlson, G. A. / 1988 / Phenomenology of major depression from childhood through adulthood: Analysis of three studies / American Journal of Psychiatry 14:1222~1255
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