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본 연구의 목적은 음악놀이가 초등학교 ADHD 학생의 사회성 발달에 미치는 효과를 알아보고자 하는 데 있다. 본 연구의 연구대상은 전문의에 의하여 ADHD 진단을 받은 학생과 CTRS-R(Conners’ teacher rating scale-revised) 평정척도에서 ADHD로 판정된 학생 총 2명이다. 참여관찰을 중심으로 한 질적 연구 방법의 자료 수집을 분석한 결과 다음과 같은 결과가 밝혀졌다. 첫째, 음악놀이는 ADHD 학생의 사회성 발달, 즉 규칙지키기, 협동, 탐구심, 자율성 향상에 도움이 되는 것으로 나타났다. 둘째, 음악놀이는 ADHD 학생의 방해행동 감소에 부분적으로 효과가 있는 것으로 나타났다.
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