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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
선규수 (광주교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제38권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
69 - 89 (21page)

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이 연구는 영어 과제 중심 문화 학습을 통한 초등학생들의 자기 주도적 능력을 신장하기 위한 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 자기 주도적 능력의 계발과 관련하여, 교사는 교육 계획, 교수, 평가, 학습 관리와 조직, 상담과 지원 등을 구체적으로 실행해야 한다. 특히 교사는 학습자들이 과업 중심의 활동을 통해 자기 주도적 능력을 기르도록 촉구해야 한다. 이 연구에서는 문화 활동은 영어 학습자들이 자기 주도적 능력을 기를 수 있다고 보고, 이 능력을 기르기 위한 몇 가지 방안을 제안한다. 첫째, 기존 교과서의 문화 활동의 내용은 영어로 제시되어야 한다. 둘째, 목표언어의 형태(예: 어휘와 구조)는 명시적으로 제시되어야 한다. 셋째, 문화 활동의 방법이 구체적으로 제시되어야 한다. 넷째, 문화 활동을 수행하면서 문화와 언어의 통합이 일어나야 한다. 다섯째, 문화 활동은 입력 활동과 상호작용 활동, 출력 활동으로 구분할 필요가 있다. 문화 활동은 기본적으로 의미 중심 활동이지만 영어교사는 (1) 전통적인 활동과 의사소통 활동(정보 차이 활동)을 제공할 때, (2) yes/no-질문(or-질문)과 wh-질문을 물을 때, (3) 이해 기능과 표현 기능을 계발할 때 균형 잡힌 태도를 유지할 필요가 있다.
#task-based learning #self-directed ability #communicative competence #cultural activities #information-gap activities

목차

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교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 / 교육부 고시 제2015호-75호 [별책 14] google schola 김혜리 / 2011 / 초등학교 영어 지도서 6 / YBM google schola 이재근 / 2011 / 초등학교 영어 지도서 6 / 대교 google schola 양애경 / 2009 / 자기주도적 학습과 학업성취도간의 관계 / 한국교육논단 8(3):61~82 dbpia 진영은 / 2007 / 자기주도학습에 관한 국내 연구동향 및 과제 / 한국교원교육연구 24(1):221~249 Crossref

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