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본 연구는 대구․경북 북한이탈 초등학생의 학교생활 만족도에 사회적 지지가 미치는 영향을 자아존중감의 매개효과를 중심으로 분석하였다. 먼저 대구·경북의 북한이탈 초등학생의 사회적 지지와 학교생활 만족도 모두 보통 수준 이상이며, 자아존중감은 대체로 긍정적이었다. 영역별로는 사회적 지지의 경우에는 평가적 지지가 가장 높고 물질적 지지가 가장 낮았으며, 학교생활 만족도에서는 교사와의 관계 만족도가 가장 높고 학습활동 만족도가 가장 낮았다. 둘째, 사회적 지지와 학교생활 만족도와의 관계에 있어서는 학습활동, 교우관계, 교사와의 관계, 학교환경 만족도는 사회적 지지와 정적 상관을 가지는 반면에 학교행사 및 특별활동 만족도는 물질적 지지를 제외한 다른 사회적 지지의 하위 영역과의 상관관계는 유의하지 않는 것으로 나타났다. 학교생활 만족도와 자아존중감, 자아존중감과 사회적 지지 간에는 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 사회적 지지가 학교생활 만족도에 미치는 영향력의 크기는 교우, 교사, 학교환경, 학습활동 만족도 순이었다. 그리고 자아존중감은 사회적 지지와 학습활동 만족도 간의 관계에만 매개효과가 있는 반면에 사회적 지지와 교우, 교사, 학교환경 만족도 간의 관계에서는 매개효과가 없었다.
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강희석 / 2007 / 새터민 고등학생의 사회적 지지체계와 학교적응에 관한 연구
교육부 / 2016 / 통일미래 맞춤형 인재 육성 2016년 탈북학생 교육지원 사업 계획 발표
구현영 / 2006 / 고등학교 청소년의 삶의 만족도와 영향 요인 / Journal of Korean Academy of Nursing 36(1):151~158
권혜진 / 2014 / 초등학생의 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향: 또래애착의 매개효과를 중심으로 / Family and Environment Research 52(4):395~403
김미숙 / 2004 / 북한이탈학생의 학교적응 실태 분석연구
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