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본 연구는 2015 개정 사회과 교육과정 『사회』 과목 일반사회 영역을 대상으로 학교급/학년 간 내용 연계성을 분석하였다. 그 결과, ⑴나선형 교육과정의 심화‧확장 원리에 위배되는 학습 내용 및 활동의 조직, ⑵상위 학교급 및 학년에서는 다루지만 하위 학교급 및 학년에서는 전혀 다루지 않는 개념, ⑶학교급/학년 간 연계 과정이 단계적이지 않고 비약하는 경우를 발견할 수 있었으며, 이들에 대해 내용 선정 및 조직이 학생 발달에 적정한 수준으로 이루어졌는지를 검토할 필요가 있음을 제안하였다. 본 연구가 이후 사회과 교육과정 개정에서 모든 학교급에서 가르칠만한 핵심 개념의 선정, 내용의 단순 반복 및 중복을 뛰어넘는 체계적인 연계성 확보에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
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