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본 연구는 대학에서 명강의란 무엇을 의미하는지를 개념적으로 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 K대학교 학부생들의 109편의 명강의 에세이와 874개의 설문조사 응답을 대상으로 이들이 경험하고, 이상적으로 생각하는 명강의의 핵심내용과 의미를 분석하였다. 텍스트분석과 시각화가 가능한 R 프로그램을 활용하여 먼저, 학생들이 경험한 명강의와 이상적으로 생각하는 명강의의 핵심어를 추출하고 분석하였다. 다음으로 핵심어들의 관계를 시각화하여 의미연결망을 작성하고 이를 분석하였다. 마지막으로 잠재 디리클레 할당 기법을 활용하여 결과 해석의 타당성을 확인하였다. 분석결과, 학생들이 생각하는 대학에서의 명강의는 다음과 같은 의미를 지닌 것으로 드러났다. 첫째, 명강의는 교육 본연의 가치를 지향한다. 둘째, 명강의는 토론과 발표 등 교수자와 학습자의 상호작용을 촉진하는 교수법을 활용하여 가르치고 배우는 실제적인 소통의 장이다. 셋째, 명강의는 교수의 강의 전문성과 열정적 태도가 뒷받침되어야 하며, 동시에 학생들의 태도 또한 중요하다. 본 연구에서 논의된 명강의에 대한 개념 정의는 대학에서의 명강의의 본질을 이해하고 대학교육이 나아가야 할 방향에 대한 준거를 마련하는 데 의미 있는 토대가 될 것이다.
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