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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
류지수 (서울대학교 영어교육과) 장인철 (서울대학교)
저널정보
서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research The SNU Journal of Education Research Vol.27 No.3
발행연도
2018.1
수록면
1 - 28 (28page)

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본 연구는 수능 영어 절대평가 정책을 둘러싼 사교육 영어 강사들의 담론을 분석하여 수능 절대평가가 재현되는 방식과 그 효과를 밝히고자 한다. 한국 교육 생태계에서 사교육 강사는 공식적인 교육 정책을 재구성하여 학부모 및 학생들에게 제공하는 매개자 역할을 하며 정책에 대한 인식 형성에 중요한 영향을 미친다. 본 연구는 사교육 시장의 “스타 강사” 공개강좌에 나타난 담론을 Van Leeuwen(2008)의 비판적 담론분석 방법을 이용하여 분석한다. 분석 결과 두 가지 영역에서 주요한 담론의 재맥락화가 일어나는 것을 확인하였다. 첫째, 사교육 강사는 교육부/평가원 및 학생의 행위를 부정적으로 평가하는 반면, 자신은 정확한 분석을 통해 신뢰할 만한 정보를 제공하는 긍정적 주체로 평가한다. 둘째, 그들은 수능 영어 절대평가 정책을 “기회”, “1등급”, “입시”로 재현한다. 본 연구는 이러한 재맥락화를 통해 절대평가 체제에서도 입시 경쟁이 합리화되고 절대평가 시행 전과 같은 학습윤리가 강조될 수 있다고 주장한다.
#CSAT English section #Criterion-referenced assessment #Private education industry #Critical discourse analysis

목차

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참고문헌 (39)

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강태중 / 2013 / 사교육 담론에 담긴 학교 교육의 의미역사적 고찰 / 교육사회학연구 23(4):1~28 dbpia 교육부 / 2014 / 수능 영어 절대평가 검토 보도 관련 해명 / 보도자료 google schola 교육부 / 2014 / 황우여 장관 “수능 영어 절대평가 도입 검토” / 보도자료 google schola 교육부 / 2014 / 대학수학능력시험 영어영역 절대평가 도입 / 보도자료 google schola 교육부 / 2015 / 2018학년도 대학수학능력시험 기본계획 발표 / 보도자료 google schola

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