지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 학교폭력에서 다수를 차지하는 방관자, 방어자, 동조자에 초점을 맞추어 환경체계로부터 인권을 존중 받은 경험과 자아존중감 그리고 학교폭력 주변인 역할의 관계를 유기적으로 규명하기 위해 설계되었다. 조사대상은 초등 5, 6학년 및 중학생 1,2,3학년을 대상으로 설문을 실시하여 1,215부가 최종분석에 사용되었다. 주요 연구결과로는 첫째, 남자집단이 여자집단에 비해 동조자 역할이 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 초등학생 집단이 중학생 집단에 비해 방어자 역할이, 중학생 집단이 초등학생 집단에 비해 방관자 및 동조자 역할이 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 인권을 존중받은 경험은 자아존중감 및 학교폭력 주변인 역할 하위변수 각각에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아존중감은 인권을 존중 받은 경험과 학교폭력 주변인 역할 각각에서 부분매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과에 따른 논의를 통해 학교폭력 주변인 역할에 대한 인권존중 및 자아존중감을 향상시키기 위한 사회복지적 제언이 이루어졌다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0