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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배한숙 (동아대학교)
저널정보
팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제28권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 18 (18page)

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Secondary analysis is beneficial to find further information and to get a meta-analytic thinking. Once means, standard deviations, sample sizes, and matrix summaries are provided, secondaryresearchers are able to conduct every correlational analysis in general lineal modeling. Anexemplary secondary analysis was conducted in the present study to find practical significanceof the effect sizes across studies on the role of morphological awareness (MA) in readingcomprehension. Based on specific inclusion and exclusion categories, 10 studies were selectedwhich generated 25 effect sizes in total. Secondary commonality analysis results showed thatthe MA effect on reading comprehension was unique from the vocabulary effect. However, theeffect sizes for the unique MA effect were generally smaller than the common effects of MA andvocabulary. Importantly, the unique MA effect on reading comprehension was varied accordingto the learners’ grade level, L1 backgrounds, and types of morphological tasks included. Educational implications and future research recommendations were discussed

목차

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참고문헌 (31)

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Anglin, J. M / 1993 / Vocabulary development: A morphological analysis / Monographs of the Society for Research in Child Development 58:1~186 google schola 배한숙 / 2015 / Metalinguistic Awareness in Vocabulary Acquisition: Evidence from Grade Six Korean EFL Learners / 초등영어교육 21(3):5~22 dbpia Bae, H. S. / 2015 / Role of morphological awareness in biliteracy development: Withinand cross-language perspectives among Korean ESL/EFL learners in grades five and six google schola Carlo, M. S. / 2004 / Closing the gap: Addressing the vocabulary needs of English-language learners in bilingual and mainstream classrooms / Reading Research Quarterly 39:188~215 google schola Cooper, H. / 2010 / Research synthesis and meta-analysis / Sage google schola

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