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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한기순 (서울영문초등학교) 정영근 (상명대학교)
저널정보
한독교육학회 교육의 이론과 실천 교육의 이론과 실천 제21권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
127 - 150 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

초등교육 디지털화 정책에 대한 교육인간학적 고찰
한기순 교육학과 2017.01 학위논문

2016

초등교육의 디지털화에 대한 교육인간학적 성찰
한기순 ,  정영근 교육의 이론과 실천 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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디지털 기술의 급속한 발달에 따른 경제적 효용성과 생활의 편리성은 교육의 방법은 물론 인간존재의 관계까지 새롭게 규정해간다. 디지털시대 기술만능주의와 상업적 문화산업의 확장에 의해 다양한 문제들이 발생함에도 이에 대한 고민이나 비판적 성찰도 없이 디지털 기술은 초등교육 현장까지점령하고 있다. 정부의 스마트교육 정책에 따라 디지털 기기 활용 교육이 강조되면서 수업, 학교행정, 상담 등 학교교육 전반의 디지털화가 급속하게 진행 중이다. 학습의 시·공간 확장, 풍부한 콘텐츠 활용에 따른 학습자의 교육 역량 극대화를 기대했으나 디지털 교과서는 점점 더 감각적 사고에 의존케할뿐만 아니라 학생의 창조적 자율성을 저하시키고 교사-학생 사이의 대면적 상호작용을 감소시킨다. 본래 초등교육은 자발적 활동성을 지니고, 신체를 이용한 감각적 탐구 활동을 하려는 어린이의 본질과특성에 대한 이해를 바탕으로 해야 한다. 이를 고려하지 못한 디지털화 정책은 어린이와 청소년의 신체·정서·심리상의 문제를 야기한다. 이에 따라 디지털 기술의 교육적 활용에 대해 교육학적으로 성찰· 논의해야 할 필요성이 제기된다. 디지털 기기 활용 수업이 어린이의 존재 및 사회적 삶에 줄 영향을고민하며 디지털 기술과 함께 해야 할 초등교육을 성찰할 필요가 있다. 본 논문에서는 교육인간학의어린이 이해 및 초등교육의 역할을 바탕으로 초등교육의 디지털화 정책, 교육의 변화과정 및 디지털화에 수반되는 문제점을 인간교육의 관점에서 비판적으로 논의하였다.
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교육과학기술부 / 2010 / 교육과학기술정보화 기본계획 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 스마트교육 추진전략 google schola 교육부 / 1996 / 교육정보화 종합추진 1단계 계획 google schola 교육부 / 2014 / 제 5차 교육정보화 기본계획(2014~2018) google schola 교육부 / 2016 / 2015 교육정보화백서 / 한국교육학술정보원 google schola

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