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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보림 (참사랑 정신건강의학과 의원) 윤효진 (조선대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.4
발행연도
2018.1
수록면
890 - 901 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

비교/대조와 원인/결과를 중심으로 본 초등 2, 4, 6학년 일반아동의 설명담화 요약하기 능력
김보림 ,  윤효진 Communication Sciences and Disorders 2018.01 학술저널

2017

초등 2, 4, 6학년 일반 아동의 설명담화 요약하기 능력: 비교/대조와 원인/결과를 중심으로
김보림 일반 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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배경 및 목적: 본 연구는 초등 2, 4, 6학년을 대상으로 설명담화 요약하기 능력을 설명담화의 거시구조와 미시구조로 살펴보고자 하였다. 설명담화는 초등학교 교과서에서 빈번하게 사용되는 비교/대조와 원인/결과의 두 구조를 사용하였다. 방법: 초등 2, 4, 6학년 학생이 학년당 15명씩 참여하여 총 45명이 본 연구에 참여하였다. 본 연구는 비구어성지능검사에서 80점 이상, 수용표현어휘력검사에서 -1 표준편차 이상, 한국어읽기검사의 읽기유창성 검사에서 표준점수 90점 이상의 점수를 받은 학생들이 참여하였다. 학생들이 비교/대조와 원인/결과 글을 읽은 후 연구자가 제시한 도식을 채우고, 도식을 이용하여 구어로 요약하도록 요구하였다. 도식과 구어로 요약한 발화를 분석하였으며, 거시구조인 조직화, 응집성, 미시구조인 언어적 표지로서 NDW, MLC-w, MNC로 나누어 채점하였다. 각 설명담화 구조별로 일원분산분석을 사용하여 각 학년 집단 간에 차이가 있는지를 살펴보았다. 결과: 비교/대조와 원인/결과 모두 학년이 올라감에 따라 요약하기 조직성, 응집성의 총 점수, 그리고 하위 세부 지표 모두에서 유의한 증가를 보이는 것으로 나타났다. 또한 언어적 지표인 NDW, MLC-w, MNC도 학년이 올라갈수록 유의한 증진을 보였다. 특히, 응집성은 총 점수와 세부 지표 모두 모든 집단 간 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 학년이 올라갈수록 설명담화를 요약할 때 정보를 적절하게 통합하고, 설명담화의 구조에 맞게 조직화하여 중심내용과 뒷받침하는 내용을 다양한 어휘와 복잡한 구문구조로 산출할 수 있었다. 교과과정에서 설명담화의 비중이 점차 늘어나기 때문에 학령기 언어평가와 중재에서도 설명담화 요약하기가 고려되어야 할 것이다.
#School-aged children #Expository discourse #Summarizing #Organization #Coherence #Vocabulary #Syntactic complexity

목차

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참고문헌 (41)

참고문헌 신청
안은주 / 2010 / 초등학교 2, 4, 6학년 아동의 설명담화 쓰기 비교 / Communication Sciences and Disorders 15(3):321~336 dbpia Brown, A. L. / 1983 / Macrorules for summarizing texts : the development of expertise / Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 22:1~14 google schola Chall, J. / 1983 / Stages of reading development / McGraw-Hill google schola Englert, C. S. / 1984 / Children’s developing awareness of text structures in expository materials / Journal of Educational Psychology 76:65~74 google schola Ghaith, G. M. / 2003 / Role of text structure awareness in the recall of expository discourse / Foreign Language Annals 36:86~96 google schola

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