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2018
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이 연구의 목적은 유치원 교실 안에서 유아를 위한 결정을 할 때 부모가 관여할 수 있는 영역과 관여할 수 없는 영역에 대한 유치원 교사의 인식을 알아보는 것이다. 연구를 위해 현직 유치원 교사 3인과 두 차례의 면담을 실시하였고, 면담자료는 구조, 에믹, 에틱 코딩을 통해 분석되었다. 연구결과 첫째, 유치원 교사들은 유아의 건강 및 생존과 관련된 양육 영역에서 부모의 관여를 허용하였다. 교사들은 이 영역에 대해 매스컴의 영향과 부모압력에 의한 부담이 있는 한편 그 책임자는 애초에 부모라고 인식하고 있었다. 둘째, 유치원 교사들은 교육 방식 및 내용, 예절과 관련된 교육 영역에서 부모의 관여를 허용하지 않는다고 인식하였다. 교육 영역은 전문성과 전문적 지식을 바탕으로 교사 스스로 책임을 지는 영역으로 생각하고 있었다. 셋째, 두 영역의 구분은 언제나 명확할 수 없었고 부모와 교사의 협력이 필요한 영역이다. 이 결과는 부모 및 교사교육에 활용되어 부모의 불필요한 관여로 인한 교사의 정서적 어려움을 없애고 교사 자율성의 범위를 설정함으로써 부모와 교사가 서로의 영역을 이해하고 인정하면서 유아의 성장에 보다 나은 결과를 가져올 수 있다.
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참고문헌 (49)
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Anderson, L. W. / 1987 / The decline of teacher autonomy : Tears or cheers? / International Review of Education 33(3):357~373
배지희 / 2012 / 유치원 초임교사의 부모참여 경험 분석 / 아동교육 21(3):49~66
Castle, K. / 2003 / Urgently needed : autonomous early childhood teacher educators / Journal of Early Childhood Teacher Education 24(2):111~118
조윤정 / 2007 / 교사의 자기결정성이 교직에 대한 내재적 동기 및 학생에 대한 관심과 이해에 미치는 영향 / 한국교원교육연구 24(1):149~168
정덕희 / 2014 / 보육교사가 어린이집에서 경험하는 인간관계의 양상 / 아동교육 23(1):321~343
배지희 / 2012 / 유치원 초임교사의 부모참여 경험 분석 / 아동교육 21(3):49~66
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조윤정 / 2007 / 교사의 자기결정성이 교직에 대한 내재적 동기 및 학생에 대한 관심과 이해에 미치는 영향 / 한국교원교육연구 24(1):149~168
정덕희 / 2014 / 보육교사가 어린이집에서 경험하는 인간관계의 양상 / 아동교육 23(1):321~343
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