중국 근대미술교육의 형성 및 발전에 대한 연구: 채원배와 노신을 중심으로

장준석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장준석 (홍익대학교)

저널정보: 한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제30권 제3호

발행연도: 2016.1

수록면: 171 - 192 (22page)

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본 연구의 목적은 1900년대 초 근대화되어 가는 중국 미술교육에 있어서 중추적 역할을 한 채원배, 노신, 서비홍, 임풍면 등 해외 유학파들이 1930년대까지 미술교육을 형성 및 발전시킨 과정을 분석하고 체계화시키는 데 있다. 먼저 중국 근대의 초기 채원배와 노신 등의 유학파들의 활동을 전반적으로 서술함에 있어서는 관련 연구가 많지 않아서 자료 위주로 분석하였으며, 당시 중국 초창기 미술교육의 상황과 서구의 미술을 미술 교육 등에 도입하여 중국의 미술과 융화‧발전시켜가는 과정 및 특성을 밝혔다. 이를 위하여 중국의 미술 교육 기관의 창설과 여기서 비롯된 미술 교육 과목, 수업 방향, 교육목표들을 자료를 통해 학술화·객관화시키는 것은 매우 중요한 부분이었다. 본 연구를 통해, 당시 북경대 총장을 지냈던 채원배(蔡元培)의 문화예술에 대한 시각은 대단히 많은 영향을 주었음을 알 수 있었고, 이를 토대로 『아큐정전』의 저자 노신(魯迅)의 미술학교 교과 과정의 신설, 미술 조사처 설치, 도서관 정비, 역사박물관의 건립 추진, 예술전람회의 개최 등 기념비적인 일들이 진행되었음을 밝혀냈다. 본 연구는 이러한 부분을 고찰해가면서 중국의 근대 미술교육이 어떤 의미를 가지고 전개되었는지 파악하였다. 또한 본 연구를 통해, 서양의 미술교육과 동양의 미술교육은 방법적‧철학적‧인식적 차원 등에서 볼 때 그 맥이 상충되지만, 신예술(新藝術) 운동에 활발하게 참여한 여러 유학파들의 진부한 중국미술교육의 개혁에 대한 열정은 1930년대에 들어 북경예전 등 여러 학교의 창설로 이어졌음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 향후 중국 근대 미술 교육의 다양한 연구를 진행하기 위한 이론적이고 실천적인 근거와 자료가 되고 중국미술 교육의 보다 심도 있는 연구 방향의 기초를 확보할 수 있다는 점에 그 의의가 있다.

This study tried to look into art education formation and its process having been modernized early in China focussing on the studying abroad who played pivot roles in art education at that time such as Cai Yuan-pei, Lu Xun, Xu Bei-hong, Lin Feng-mian, Li Shu-tong together with several artists who led changed development in 1930s. The early studying abroad in modern China insisted to let more creative art progress by introducing Western art to fine art education after judging that Chinese art had lost creativity a lot from Qing Dynasty. Besides, they asserted harmonization and development into Chinese art by taking good points of Western art. For doing so, they attempted to establish artistic education organization, and to compose art curriculum and class directs more pratical and scientifically. There is Cai Yuan-pei who was President of Beijing University in the forefront of such directions. Cai Yuan-pei’s viewpoint on culture and art is very reasonable and sharp. Also, Lu Xun proceeded monumental works such as newly establishing an art curriculum, installing art research institute, propelling establishment of historical museum, and holding art exhibition etc. These were revolutionary things for that period. This research watched how art education in modern China had been progressed while considering such parts. Drawing educational theory based on realism of Xu Bei-hong was connected to focus on drawing education while playing a large role in Chinese modern artistic education, and used as means of advertising Chinese rule ideology. And Lin Feng-mian insisted absorption of Western progressive art trend to China, and contributed to strengthen today’s Chinese art education and fine arts accordingly. Modernization of Chinese traditional painting in the literary artist’s style having been adhered by Pan Tian-shou and Fu Bao-shi, home-grown painters, harmonized and developed Chinese art modernly, and approached it educationally as an idea of art which was contrary to stances of Lin Feng-mian and Xu Bei-hong. Though artistic education in the West and East was contradicted in its context from methodological‧ philosophical‧ cognitive dimension, passion of many studying abroad having participated in New artistic movement was expanded to artistic circles of Beijing Arts College, Guangzhou Arts College, Zhejiang Teacher’s School, Hangzhou Arts College, and Zhongyang University etc from 1930s. This study intended to find out a fact that various artistic theories and artistic education ideas were started by longing for Chinese art education reform all together whether they transformed traditional art modernly or harmonized, developed modern advantages of the West.

#Cai Yuan-pei #Lu Xun #Studying Abroad group #Xu Bei-hong

참고문헌 (25)

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栗憲庭 / 1999 / 5.4美術革命批判. 20世紀中國美術文選(下) / 上海書畵出版社

魯迅 / 1981 / 魯迅全集第8卷 / 人民文學出版社

魯迅 / 1981 / 魯迅全集第6卷 / 人民文學出版社

鄧以蟄 / 1999 / 觀林豊眠的繪畫展覽會因論及中西畵的區別. 20世紀中國美術文選 / 上海書畵出版社

潘耀昌編 / 1999 / 20世紀中國美術 / 上海書畵出版社

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