교원양성과정에서 인성교육 강화의 필요성에 관한 고찰

김운종

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김운종 (우석대학교)

저널정보: 안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제22권 제4호

발행연도: 2016.1

수록면: 5 - 22 (18page)

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최근 들어 각급 학교에서 인성교육의 중요성에 대한 논의나 인성교육의 실시에 대한 관심이 그 어느 때보다 활발하다. 이는 교육부가 2013년부터 정책적으로 초‧중등학교에서의 인성교육 강화를 강조한 측면도 있으나, 급속한 과학기술의 발달과 경제적 성장을 달성한 우리 사회가 가져다준 이기주의나 물질만능주의의 부작용이 미래세대인 학생들에게 별다른 여과 없이 학습되면서 발생하고 있는 학교폭력이나 다양한 청소년 비행 문제의 해결방안을 인성교육에서 찾으려는 노력의 일환으로 교육의 본래적 모습인 전인교육을 지향하려는 움직임으로 볼 수 있다. 그동안 학교교육에서 지식교육에 비하여 소홀히 되었던 인성교육을 보다 중시함으로써 개인적 측면에서 인간성을 회복하고, 공동체적 측면에서 정의실현에 기여할 수 있는 교육으로의 방향전환이 시급하게 요청되고 있다. 이러한 인성교육의 성패는 학교현장에서 교육을 담당하는 교사의 역량과 자질에 달려있다고 할 수 있다. 장차 유‧초‧중‧고등학교에서 학생들의 교육을 담당할 예비교사에게 교원양성교육 단계에서 인성교육 프로그램을 확대하고, 아울러 인성교육을 실시할 수 있는 능력을 배양할 수 있는 교육을 강화하여야 한다. 미래학교의 교사에게 요구되는 가장 중요한 역량과 자질은 생활지도와 인성교육 능력임에도 불구하고, 현재의 교원양성교육과정은 학습지도 관련 영역에 치우쳐 있으며, 생활지도 및 인성교육과 관련한 영역은 소홀이 되고 있다. 유‧초‧중‧고등학교가 기대하는 훌륭한 교사의 특성을 갖출 수 있도록 예비교사의 교직품성을 함양하기 위해 다양한 인성교육을 실시하여야 함은 물론, 인성교육 전문가로서의 인성교육 수행능력을 함께 갖출 수 있도록 교원양성교육 과정 전반에서 지속적이고 다양한 프로그램과 교육과정이 제공되어야 할 것이다.

Recently a discussion on the importance of personality education and interest in its practice has been lively more than ever. It can be an effort of the Ministry of Education to strengthen personality education as a way to solve a variety of school violence and juvenile delinquency in 2013, but it also can be seen as part of an effort to direct to inherent aspect of education, as future generations of students learned the side effects of selfishness and materialism brought by our society in rapid technological development and economical growth without much filtering. In particular, it is urgently requested to restore humanity in the personal aspect and redirect of education to contribute to justice in the community aspects, by emphasizing on personality education, which has been neglected more than knowledge education. The success of personality education may depend on the competence and qualifications of teachers responsible for school education. Personality education programs must be expanded in teacher training phase to pre-service teachers responsible for students' education in kindergarten, elementary, middle and high school, strengthening the education to cultivate the ability to teach personality education. In spite that in general, the most important competencies and qualifications required of teachers are tutoring and guidance, the current teacher training curriculum is biased toward tutoring-relevant areas, and relevant areas to guidance and character education are individual electives. For having teachers' good characteristics expected in kindergarten, elementary, middle and high school, pre-service teachers must strengthen the theoretical basis for the concept of, the need for, and the direction and principle of personality education and so on, and be provided with various programs and curricula to cultivate expertise and ability to undertake sustained character education throughout educational activities.

#personality #personality education #teaching character #teacher training course

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

경상남도교육청 / 1996 / 실천 위주의 인성교육 추진 방안 / 장학자료 96(27):3~116

권동택 / 2012 / 교원양성, 임용, 연수에서의 인성교육 강화 방안 연구

김영연 / 2013 / 예비교사를 위한 인성교육 방안모색에 대한 소고 / 교육과학연구 24:19~30

김영채 / 2007 / 창의력의 이론과 개발 / 교육과학사

박기용 / 2015 / 인성교육, 이렇게 해보자 / 선비문화 28(0):76~85

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김운종

소속기관 우석대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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